• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

RANCANGAN DAN UJI COBA PELATIHAN SUSTAINED ATTTENTION PADA ANAK YANG MENGALAMI GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN (GPP)

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001150700289	155.4 mui r/R.19.57	Perpustakaan Pusat (REF.19.57)	Tersedia

• Perpustakaan	Perpustakaan Pusat
  Judul Seri	-
  No. Panggil	155.4 mui r/R.19.57
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2015
  Deskripsi Fisik	xx, 202 hlm. ; il. ; 29 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	155.4 mui r
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	GPP, Sustained Attention, Psikoedukasi, Pelatihan
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Musma Muis

• Pada usia sekolah, tuntutan tugas yang diberikan semakin meningkat. Peningkatan terse but juga mengakibatkan anak harus berusaha untuk menampilkan performa yang lebih baik. Meskipun demikian, masalah-masalah pada anak usia sekolah, justru semakin terlihat beriringan dengan banyaknya tugas yang diberikan kepada mereka, dimana beberapa anak menampilkan perilaku kesulitan dalam mempertahankan perhatian sesuai dengan tuntutan tugas. Secara teoritis, masalah tersebut dapat digolongkan pada masalah Attention Deficit Disorder (ADD), yang juga dikenal sebagai Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP). Kesulitan dalam mempertahankan atensi dapat berdampak pada kinerja anak dalam melaksanakan tugas yang diberikan. Rentang perhatian yang pendek, membuat anak tidak dapat bertahan untuk menyelesaikan tugas hingga selesai dan benar. Kondisi tersebut jika terus dibiarkan dapat mengganggu hampir semua aspek kehidupan anak, terutama dalam proses belajar. Pelatihan Peningkatan Kemampuan Mempertahankan Perhatian (PKMP) merupakan serangkaian aktivitas yang disusun secara sistematis, berdasarkan pendekatan psikoedukasi dari Valett (1969) dan teori Sustained Attention dari Flick (1998) yang bertujuan untuk membentuk kemampuan mempertahankan perhatian dalam rentang waktu tertentu pada anak usia 9-10 tahun yang mengalami GPP. Aktivitas ini diterapkan secara repetisi selama 8 hari berturut-turut, dimana anak diberi tugas untuk memasukkan Apel dalam keranjang dengan cara menekan tombol "Space bar" ketika layar monitor menampilkan buah Apel yang bergerak. Penelitian ini menggunakan metode Single-Subject Design tipe A-B-A Design, dimana pengukuran dilakukan pada fase A (Baseline) dan pada kondisi B (Treatment). Pengukuran kemudian diIanjutkan pada kondisi A (Post treatment) sebagai kontroI untuk fase B, sehingga memungkinkan untuk menarik kesimpulan adanya hubungan fungsional antara variabel bebas dan variabeI terikat. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur sustained attention dalam penelitian ini adalah Sustained Attention to Response Task (SART) dari Robertson, et al. 1997. Hasil penelitian ini, dilihat berdasarkan pola grafik yang mengalami peningkatan pada fase B dibandingkan dengan fase A. Hasil juga dilihat dari rata-rata skor benar pada fase B, yang lebih besar dibandingkan dengan rata-rata skor benar pada fase A, dimana rata­ rata skor benar pada fase A (Baseline) = 82,67 %, fase B (Treatment) = 95 %, dan fase A (Post treatment) = 85,48 %. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa Rancangan Pelatihan peningkatan Kemampuan Mempertahankan Perhatian (PKMP) yang telah disusun dapat membentuk kemampuan Sustained Attention pada anak yang mengalami Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP) usia 9 tahun 11 bulan.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.