Musma Muis Primary Author mixed material bibliography Bandung Magister Psikologi 2015 id Indonesia

xx, 202 hlm. ; il. ; 29 cm. Pada usia sekolah, tuntutan tugas yang diberikan semakin meningkat. Peningkatan terse but juga mengakibatkan anak harus berusaha untuk menampilkan performa yang lebih baik. Meskipun demikian, masalah-masalah pada anak usia sekolah, justru semakin terlihat beriringan dengan banyaknya tugas yang diberikan kepada mereka, dimana beberapa anak menampilkan perilaku kesulitan dalam mempertahankan perhatian sesuai dengan tuntutan tugas. Secara teoritis, masalah tersebut dapat digolongkan pada masalah Attention Deficit Disorder (ADD), yang juga dikenal sebagai Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP). Kesulitan dalam mempertahankan atensi dapat berdampak pada kinerja anak dalam melaksanakan tugas yang diberikan. Rentang perhatian yang pendek, membuat anak tidak dapat bertahan untuk menyelesaikan tugas hingga selesai dan benar. Kondisi tersebut jika terus dibiarkan dapat mengganggu hampir semua aspek kehidupan anak, terutama dalam proses belajar. Pelatihan Peningkatan Kemampuan Mempertahankan Perhatian (PKMP) merupakan serangkaian aktivitas yang disusun secara sistematis, berdasarkan pendekatan psikoedukasi dari Valett (1969) dan teori Sustained Attention dari Flick (1998) yang bertujuan untuk membentuk kemampuan mempertahankan perhatian dalam rentang waktu tertentu pada anak usia 9-10 tahun yang mengalami GPP. Aktivitas ini diterapkan secara repetisi selama 8 hari berturut-turut, dimana anak diberi tugas untuk memasukkan Apel dalam keranjang dengan cara menekan tombol "Space bar" ketika layar monitor menampilkan buah Apel yang bergerak. Penelitian ini menggunakan metode Single-Subject Design tipe A-B-A Design, dimana pengukuran dilakukan pada fase A (Baseline) dan pada kondisi B (Treatment). Pengukuran kemudian diIanjutkan pada kondisi A (Post treatment) sebagai kontroI untuk fase B, sehingga memungkinkan untuk menarik kesimpulan adanya hubungan fungsional antara variabel bebas dan variabeI terikat. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur sustained attention dalam penelitian ini adalah Sustained Attention to Response Task (SART) dari Robertson, et al. 1997. Hasil penelitian ini, dilihat berdasarkan pola grafik yang mengalami peningkatan pada fase B dibandingkan dengan fase A. Hasil juga dilihat dari rata-rata skor benar pada fase B, yang lebih besar dibandingkan dengan rata-rata skor benar pada fase A, dimana rata­ rata skor benar pada fase A (Baseline) = 82,67 %, fase B (Treatment) = 95 %, dan fase A (Post treatment) = 85,48 %. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa Rancangan Pelatihan peningkatan Kemampuan Mempertahankan Perhatian (PKMP) yang telah disusun dapat membentuk kemampuan Sustained Attention pada anak yang mengalami Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP) usia 9 tahun 11 bulan. Musma Muis GPP, Sustained Attention, Psikoedukasi, Pelatihan 155.4 mui r Perpustakaan Universitas Padjadjaran Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 155.4 mui r/R.19.57 01001150700289 Perpustakaan Pusat (REF.19.57) 155.4 mui r/R.19.57 20%252Fscan0001.jpg.jpg 9158 2017-04-01 15:42:25 2018-02-20 14:19:33 machine generated