Perpustakaan Universitas Padjajaran
Pencarian Spesifik

Detail Cantuman

Image of KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU PADA SISWA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN INKLUSI

 

KOMUNIKASI INSTRUKSIONAL GURU PADA SISWA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN INKLUSI

Nuryani (210 120 13 00 16), 2015. "Komunikasi Instruksional Guru pada Siswa
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Menengah Kejuruan ...

  • CodeCallNoLokasiKetersediaan
    01001150700231302.2 Nur k/R.21.135Perpustakaan Pusat (REF.135)Tersedia
  • Perpustakaan
    Perpustakaan Pusat
    Judul Seri
    -
    No. Panggil
    302.2 Nur k/R.21.135
    Penerbit Magister Ilmu Komunikasi : Bandung.,
    Deskripsi Fisik
    xiv, 239 hlm. ; il. ; 29 cm.
    Bahasa
    Indonesia
    ISBN/ISSN
    -
    Klasifikasi
    302.2 Nur k
    Tipe Isi
    -
    Tipe Media
    -
    Tipe Pembawa
    -
    Edisi
    -
    Subyek
    komunikasi instruksional, inklusi, anak berkebutuh
    Info Detil Spesifik
    -
    Pernyataan Tanggungjawab
  • Nuryani (210 120 13 00 16), 2015. "Komunikasi Instruksional Guru pada Siswa
    Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Menengah Kejuruan Inklusi, Studi
    Kasus Komunikasi Instruksional Guru Pada Siswa ABK Dalam Implementasi
    Pendidikan Kejuruan di SMK Balai Perguruan Putri (BPP) Kota Bandung", dengan
    pembimbing Dr. Hj. Purwanti Hadisiwi, M.Ex.Ed. sebagai ketua tim pembimbing dan
    Dra. Hj. Kismiyati El Karimah M.Si sebagai anggota tim pembimbing. Program studi
    Ilmu Komunikasi Program Magister Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Komunikasi
    Universitas Padjadjaran.

    Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor apa saja yang
    mempengaruhi komunikasi pembelajaran guru pada siswa ABK di SMK Balai
    Perguruan Putri Bandung, bagaimana pelaksanaan komunikasi instruksional yang
    dilakukan guru pada siswa ABK di SMK BPP, dan mengapa sekolah memilih untuk
    melaksanakan komunikasi pembelajaran yang menggabungkan siswa ABK dan
    nonABK. Penelitian ini menggunakan tradisi studi kasus dengan metode kualitatif
    serta menggunakan beberapa teori yang melandasi penelitian yakni teori interaksi
    simbolik dan teori konvergensi simbolik.

    Kesimpulan penelitiaan ini adalah 1) beberapa faktor yang mempengaruhi
    pelaksanaan komunikasi pembelajaran di antaranya kompetensi guru, kesiapan siswa,
    dan dukungan lingkungan . sekolah. Termasuk juga dukungan orang tua dan
    pendamping. 2) Komunikasi pembelajaran dilaksanakan dalam dua saluran yakni
    komunikasi pembelajaran di depan kelas dan komunikasi individual antara guru dan
    siswa. Teknik yang digunakan mulai dari ceramah, Tanya jawab, diskusi,
    demonstrasi, dan juga tutor sebaya. Bahasa verbal dan nonverbal digunakan seperti
    raut muka ekspresif, suara lantang, artikulasi jelas, gaya tubuh dan bahasa tubuh
    ekspresif, disertai dengan sentuhan, belaian, tatapan mata.3) Alasan yang melatar
    belakangi penyelenggaraan komunikasi instruksional yang menggabungkan siswa
    ABK dan nonABK di SMK BPP Bandung dilakukan demi kepentingan tiga pihak,

  • Tidak tersedia versi lain

  • Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.


//

Informasi