Margareth Rani Rumondang Simanjuntak Primary Author mixed material bibliography Bandung Magister Psikologi 2015 id Indonesia

xviii, 220 hlm. ; il. ; 29 cm Margaretb Rani R.S 1904.2012.0042. Pelatiban untuk Meningkatkan Responding Joint Attention dengan menggunakan Discrete Trial Training dan Pivotal Response Training pada Severe Autism Usia 5 Tabun Pembimbing:Dra. Lenny Kendbawati, M.Si & Afra Hafny Noer, S.Psi, M.Se Salah satu gangguan sosial-kornunikasi yang paling awal dideteksi pada anak dengan autisme adalah adanya defisit dalam keterampilan joint attention. Kurangnya kemampuanjoint attention pada anak dengan autisme, terutama LFA, akan menyebabkan anak kesulitan dalam membagi atau menyamakan perhatian dengan orang lain, kurangnya kontak mata, tidak mampu mengikuti arahan gestur dari orang lain, mengalami kesulitan sosial seperti mempelajari kemampuan mengurus diri, dan kurang dapat belajar kesesuaian kata-objek (bahasa). Defisit joint attention yang "lebih parah" pada anak LF AI severe autism dibandingkan anak HF AI mild autism menunjukkan bahwa anak LF A sangat membutuhkan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan joint attentionnya, untuk membawa perubahan yang lebih baik bagi perkembangan anak selanjutnya. Respondingjoint attention merupakan bentuk awal perilaku joint attention. Pada penelitian ini, peneliti meraneang pelatihan yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan responding joint attention pada anak autisme dengan menggunakan DTT dan PRT. DTT dan PRT adalah modifikasi perilaku yang merupakan turunan dari ABA. Pada pelatihan ini anak autisme dilatih untuk melakukan responding joint attention. Adanya komponen motivasi dalam pe1atihan ini dapat mendorong keinginan anak untuk terlibat dalam interaksi joint attention. Raneangan pelatihan kegiatan ini dilakukan dalam bentuk quasi experiment dengan desain single subject design ABA. Pelatihan dilakukan kepada 2 anak autisme usia 5 tahun selama 12 sesi, 3 kali seminggu, setting individual. Pelatihan didahului dengan pengukuran RJA sebagai kondisi baseline (pretest), lalu pengukuran frekuensi responding joint attention selama pelatihan, dan pengukuran kembali RJA sebagai kondisi akhir (posttest). Pengukuran kondisi pre dan post test menggunakan Early Social Communication Scales. Hasil penelitian menunjukkan setelah menerima pelatihan responding joint attention, kemampuan responding joint attention kedua subjek autisme meningkat. Subjek 1 memperoleh rata-rata persentase kemampuan sebesar 88.09%, yang berarti bahwa peneapaian kemampuan RJA pada anak tergolong tinggi (2: 80%). Subjek 2 memperoleh persentase rata-rata RJA sebesar 59.51 %, yang berarti bahwa peningkatan kemampuan responding joint attention yang anak raih tergolong rendah. Peneapaian kemampuan RJA pada kedua subjek autisme dipengaruhi oleh intensitas perilaku repetitif dan ketertarikan stereotip. Margareth Rani Rumondang Simanjuntak autisme, responding joint attention, DTT, PRT 155.4 sim p Perpustakaan Universitas Padjadjaran Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 155.4 sim p/R.19.68 01001150700294 Perpustakaan Pusat (REF.19.68) 155.4 sim p/R.19.68 20%252Fscan0001.jpg.jpg 9020 2017-04-01 15:42:25 2018-02-20 11:11:49 machine generated