Perpustakaan Universitas Padjajaran
Pencarian Spesifik

Detail Cantuman

Image of KONSTRUKSI MAKNA, MOTIF, DAN PERILAKU KOMUNIKASI TUTOR DALAM BERBAHASA INGGRIS DI PARE-KEDIRI

Text  

KONSTRUKSI MAKNA, MOTIF, DAN PERILAKU KOMUNIKASI TUTOR DALAM BERBAHASA INGGRIS DI PARE-KEDIRI

Zul Hidayat, 210120150004, Tesis, 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan
studi fenomenologi yang berjudul "Konstruksi Makna, Motif, dan ...

  • CodeCallNoLokasiKetersediaan
    010030008178302.2 Zul kPerpustakaan Pusat (Reference Kls. 300)Tersedia
  • Perpustakaan
    Perpustakaan Pusat
    Judul Seri
    -
    No. Panggil
    302.2 Zul k/R.21.193.1
    Penerbit Fakultas Ilmu Komunikasi UNPAD : Bandung.,
    Deskripsi Fisik
    xvi, 209 hlm. ; ill. ; 29 cm.
    Bahasa
    Indonesia
    ISBN/ISSN
    -
    Klasifikasi
    302.2
    Tipe Isi
    -
    Tipe Media
    -
    Tipe Pembawa
    -
    Edisi
    -
    Subyek
    Komunikasi, Makna, Motif, Perilaku Komunikasi Tuto
    Info Detil Spesifik
    Reference
    Pernyataan Tanggungjawab
  • Zul Hidayat, 210120150004, Tesis, 2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan
    studi fenomenologi yang berjudul "Konstruksi Makna, Motif, dan Perilaku
    Komunikasi Tutor dalam berbahasa Inggris di Pare-Kediri. Dibimbing oleh Dr. ·H.
    Aceng Abdullah, M.Si, selaku ketua tim pembimbing dan Drs. H. Pramono B.,
    M.Pd, selaku anggota tim pembimbing. Program Magister Ilmu Komunikasi,
    Fakultas Ilmu Komunikasi, Universitas Padjadjaran.

    Penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan pemahaman mengenai pemaknaan
    bahasa Inggris dan camp, motif tutor yakni motif menjadi tutor (because of
    motive) dan motif berbahasa Inggris tutor (in order to motive), dan perilaku
    komunikasi tutor baik secara verbal dan nonverbal dalam berbahasa Inggris di
    kampung Inggris. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif studi
    fenomenologi. Data diperoleh dengan melakukan observasi, wawancara
    mendalam dan studi dokumentasi pada 10 informan.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 4 kategorisasi tentang pemaknaan
    tutor terhadap bahasa Inggris dan camp, yakni mengenai: 1. Makna bahasa
    Inggris, sebagian besar tutor memaknai bahasa Inggris sebagai bahasa
    Intemasional dan sebagian kecil memaknainya sebagai bahasa keseharian yang
    artinya di terapkan setiap saat. 2. Manfaat bahasa lnggris, cukup bervariasi yang
    menjelaskan tentang peningkatan profesionalitas, akademik dan membangun
    hubungan. 3. Makna camp, dimaknai sebagai full English 24 hours, rule, dan
    punishment, yang artinya camp sebagai area berbahasa Inggris yang diaplikasikan

    etiap saat, dan juga terdapat aturan dan hukuman didalamnya. dan 4. Manfaat
    camp. dimaknai sebagai ruang belajar lebih efektif dan cepat. meningkatkan
    kepercayaan diri dan belajar disiplin, membangun kebersamaan. Selanjutnya
    terdapat dua kategorisasi mengenai motif tutor; 1) Motif menjadi tutor, sebagian
    besar tutor mempunyai pengalaman belajar sebelum menjadi tutor. Hanya
    sebagian kecil yang mempunyai pengalaman mengajar sebelumnya, mereka
    mempunyai dasar (basic) bahasa Inggris sebelum jadi tutor. 2) Motif berbahasa
    Inggris tutor, terdapat dua motifmereka. Pertarna mengatakan untuk tujuan bisnis.
    Kedua, tujuan akademik. Poin terakhir adalah mengenai perilaku komunikasi
    tutor, dari aspek 1) Bahasa verbal tutor, yang dikelompokkan menjadi tiga sub
    kelompok, yakni; Pertama, Penerapan bahasa Inggris. Kedua, menggunakan nama
    panggilan bahasa Inggris. Ketiga, Penggunaan bahasa lnggris keseharian. 2)
    Bahasa nonverbal tutor, yang dikelompokkan menjadi dua sub kelompok, yakni;
    Pertama, gaya komunikasi tutor. Kedua, pakaian yang dikenakan tutor.

  • Tidak tersedia versi lain

  • Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.


//

Informasi