• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Text  

Penambahan tampilan skor dalam pelatihan peningkatan kemampuan mempertahankan perhatian (PKMP) untuk meningkatkan sustained attention pada anak dengan gangguan pemusatan perhatian

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  010030007919	155.4 Kor p/R.19.51.1	Perpustakaan Pusat (REF.19.51.1)	Tersedia

• Perpustakaan	Perpustakaan Pusat
  Judul Seri	-
  No. Panggil	155.4 Kor p/R.19.51.1
  Penerbit	Fak. Psikologi Unpad : Bandung., 2017
  Deskripsi Fisik	xvi, 190 hlm. ; il. ; 29 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	155.4 Kor p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	GPP, Sustained Attention, Immediate Feedback, Psik
  Info Detil Spesifik	Reference
  Pernyataan Tanggungjawab	Kori Dyah Wiratikta

• KORI DY AH WlRA TIKTA : Studi mengenai Penyusunan Rancangan dan Pelaksanaan Pelatihan Peningkatan Mempertahankan Perhatian (PKMP) dengan Penambahan Tampilan Skor sebagai immediate feedback untuk meningkatkan Sustained Attention pada Anak Usia 9 - 10 Tahun dengan Gangguan Pemusatan Perhatian Pembimbing : Prof. Dr. Juke R. Siregar, M.Pd. dan Laila Qodariah, M.Psi Anak dengan Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP) merniliki rentang perhatian yang pendek sehingga akan kesulitan untuk bertahan menyelesaikan tugas hingga selesai dan benar. Jika tidak mendapat penanganan segera, maka harnpir semua aspek kehidupan anak GPP dapat terganggu, terutarna dalarn proses belajar. Musma Muis (2015) merancang dan menguji coba suatu pelatihan Peningkatan Kemarnpuan Mempertahankan Perhatian (PKMP) bagi anak GPP usia 9-10 tahun berdasarkan pendekatan psikoedukasi (Valett,1969) dan teori Sustained Attention (Flick, 1998). Selarna 8 hari berturut-turut, anak diberi tugas untuk memasukkan Apel dalarn keranjang dengan cara menekan tombol "Space bar" ketika layar laptop menarnpilkan buah Apel yang bergerak. Berdasarkan uji coba awal Musma (2015), penarnbahan tarnpilan skor pada permainan "Memasukkan Apel ke Keranjang" sebagai bentuk dari immediate feedback perlu dilakukan untuk pengembangan penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian replikasi parsial atas pelatihan PKMP Musma (2015), yang terdiri dari dua studio Studi I merupakan penyusunan rancangan penarnbahan tarnpilan skor pada permainan "Memasukkan Apel ke Keranjang" dalarn pelatihan PKMP dengan metode survei terhadap ukuran, tipe, dan warna angka skor. Sedangkan, studi II merupakan pelaksanaan uji coba pelatihan PKMP yang telah diberi tarnpilan skor pada media pelatihannya, dengan pendekatan penelitian quasi experiment serta metode Single-Subject Design tipe A -B-A Design. Alat ukur sustained attention yang digunakan dalarn penelitian ini adalah Sustained Attention to Response Task (SART). Hasil penyusunan rancangan tarnpilan skor pada studi I menunjukkan bahwa tarnpilan skor yang dapat digunakan dalarn permainan "Memasukkan Apel ke Keranjang" pada pelatihan PKMP adalah berwarna hitarn, berukuran 48, dan tipe San Serif. Hasil studi II menunjukkan adanya peningkatan kemarnpuan sustained attention berdasarkan po la grafik fase B (saat terdapat treatment) yang lebih tinggi dibandingkan dengan fase A (saat tidak terdapat treatment). Rata-rata skor benar pada fase A (Baseline) = 75,7 %, fase B (Treatment) = 84,78 %, dan fase A (Post treatment) = 80,3 %. Berdasarkan analisa kuatitatif dan kualitatif, dapat disimpulkan bahwa rancangan pelatihan PKMP dengan penarnbahan tarnpilan skor sebagai immediate feedback pada media pelatihannya dapat meningkatkan kemarnpuan Sustained Attention pada subjek penelitian, yaitu anak yang mengalarni Gangguan Pemusatan Perhatian (GPP) usia 9-10 tahun.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.