• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

Pelatihan cerdas angka perancangan dan pelaksanaan program untuk meningkatkan pemahaman guru TKS mengenai konsep dasar penjumlahan...

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001090700021	372.7 Abi p/R.19.228	Perpustakaan Pusat (REF.19.228)	Tersedia

• Perpustakaan	Perpustakaan Pusat
  Judul Seri	-
  No. Panggil	372.7 Abi p/R.19.228
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2009
  Deskripsi Fisik	xiv, 132 hlm. ; il. ; 29 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	372.7 Abi p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	konsep dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan,
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Fitri ariyanti abidin

• Penelitian berjudul Pelatihan Cerdas Angka: Perancangan dan Pelaksanaan Program untuk meningkatkan pemahaman guru TK S mengenai konsep-konsep dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan ini dilakukan dengan tujuan untuk (1) memperoleh suatu program pelatihan "Cerdas Angka" yang sesuai dengan kebutuhan guru-guru di TK S, (2) memperoleh data mengenai pengaruh pelatihan "Cerdas Angka" terhadap pemahaman guru TK S mengenai konsep dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan pada anak usia 4-5 tahun. Subjek Penelitian adalah guru TK S sebanyak 6 orang, berjenis kelamin perempuan, usia berada pada rentang 22-41 tahun, pengalaman mengajar sebagai guru TK 3-11 tahun, suku bangsa Sunda, dengan latar belakang pendidikan dari SL T A sampai dengan S 1; yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perancangan program pelatihan menggunakan pendekatan instructional design dan diujicobakan untuk mendapatkan program pelatihan yang dapat digunakan sebagai treatment terhadap guru TK S. Untuk menguji pengaruh pelatihan digunakan pendekatan quasi eksperimental, yaitu nonequivalent control group design. Data didapat dari objective test dan observasi selama proses pelatihan. Pengujian hipotesis menggunakan statistik uji Wilcoxon Signed Rank dan Mann Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam pemahaman guru TK S mengenai konsep dasar penjumlahan dan pengurangan bilangan pada anak usia 4-5 tahun, namun peningkatannya tidak signifikan (p=O.285, a=O.05). Pengalaman masa lalu dan kesediaan untuk menerima informasi baru merupakan faktor yang mempengaruhi peningkatan pengetahuan dan pemahaman peserta.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.