Wulan, Dwi Kencana Primary Author mixed material bibliography Bandung Magister Psikologi Pascasarjana Unpad id Indonesia

xiii, 121 hlm. ; il. ; 29 cm Dwi Kencana Wulan. Program untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada aspek menulis dalam bidang studi bahasa Indonesia. Penelitian ini dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian "Setelah mengikuti program intervensi, apakah terdapat peningkatan keterampilan berpikir kreatif dalam bidang studi Bahasa Indonesia khususnya untuk materi mengarang pada siswa SMA Negeri 59 Jakarta kelas X (sepuluh)". Penelitian ini menggunakan variabel berpikir kreatif dari Guilford. Berpikir kreatif merupakan suatu proses berpikir yang dilakukan individu sehingga mampu menghasilkan ide-ide dengan lancar, cepat, baru dan rinci dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang dihadapi. Guilford membagi empat aspek berpikir kreatif, yaitu kelancaran berpikir (fluency), fleksibelitas berpikir (flexibility), orisinalitas berpikir (originality) dan elaborasi. Subjek penelitian adalah siswa SMA Negeri 59 Jakarta dengan karakteristik sampel sebagai berikut, memiliki sifat kreatif yang tinggi, memiliki Creativity Quotien yang perlu dikembangkan serta kreativitas menulis yang kurang baik. Proses analisis kebutuhan dilakukan untuk mengetahui hambatan yang dialami siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa hambatan utama siswa terdapat pada ekspresi ide­ ide yang dimiliki, sehingga mempengaruhi aspek kelancaran berpikir siswa terutama dalam kelancaran memberikan ideo Program intervensi disusun berdasarkan kebutuhan siswa, tujuan utama program tersebut adalah siswa berani mengekspresikan diri dan ide-ide pemikirannya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pra-ekspresimental dengan disain penelitian one group before-after, untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diberi belatihan. Peningkatan dapat dilihat dengan cara membandingkan hasil pengukuran taraf berpikir kreatif siswa sebelurn dan setelah mendapatkan program intervensi, dengan menggunakan alat tes kreativitas verbal dari Utami Munandar. Berdasarkan hasil uji beda dengan menggunakan analisa statistik uji t (paired t-testi didapatkan p-value (sig) < 0,05, hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap nilai taraf berpikir kreatif siswa (CQ) setelah diberikan program intervensi. Kesimpulan yang dapat diambil adalah program intervensi yang disusun dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Wulan, Dwi Kencana keterampilan berfikir kreatif siswa 153.35 Wul p Perpustakaan Universitas Padjadjaran Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 153.35 Wul p/R.19.18 01001100700020 Perpustakaan Pusat (REF.19.18) 153.35 Wul p/R.19.18 20%252Fscan0001.jpg.jpg 25028 2017-04-01 17:43:57 2018-02-22 08:27:06 machine generated