• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Skripsi  

[SKRIPSI] Peran Psychological Distress terhadap Academic Adjustment pada Mahasiswa ITB Angkatan 2024 Kampus Ganesha

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012026S4157	S4157 Van p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Skripsi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S4157 Van p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2026
  Deskripsi Fisik	xiii,; 21 x 29,5 cm 123 hlm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110220026
  Klasifikasi	S4157 Van p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	psychological distress, academic adjustment, mahasiswa, transisi akademik
  Info Detil Spesifik	[SKRIPSI]
  Pernyataan Tanggungjawab	Vanya Gabrriella Edelrose Samosir

• Masa transisi dari Tahun Persiapan Bersama (TPB) ke jurusan merupakan periode yang menuntut penyesuaian akademik dan berpotensi meningkatkan psychological distress pada mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran deskriptif psychological distress dan academic adjustment hingga tingkat dimensi, serta menguji peran psychological distress terhadap academic adjustment pada mahasiswa Institut Teknologi Bandung (ITB) angkatan 2024 Kampus Ganesha selama masa transisi dari Tahun Persiapan Bersama (TPB) ke jurusan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif non-eksperimental dengan rancangan prediktif. Partisipan terdiri atas 150 mahasiswa aktif yang direkrut melalui teknik proportionate stratified sampling dikombinasikan dengan convenience sampling dari 12 fakultas. Psychological distress diukur menggunakan Hopkins Symptom Checklist-25 (HSCL-25; α = 0,931) dan academic adjustment diukur menggunakan subskala Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ; α = 0,856). Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Pearson dan regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan bahwa psychological distress berperan negatif secara signifikan terhadap academic adjustment (β = −0,237; F = 8,840; p = 0,003; R² = 0,056). Analisis pada level dimensi mengungkapkan bahwa hubungan signifikan terutama ditemukan pada dimensi performance (r = −0,273; p = 0,001) dan academic environment (r = −0,172; p = 0,036), sementara dimensi motivation dan application tidak menunjukkan hubungan yang signifikan. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya layanan pendampingan psikologis dan program pengelolaan stres yang terintegrasi selama fase transisi akademik di institusi pendidikan tinggi berbasis sains dan teknologi.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.