• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Tesis  

[TESIS] HUBUNGAN ANTARA PARENTAL BURNOUT DAN PARENT SCHOOL INVOLVEMENT: STUDI PERBANDINGAN ANTARA IBU DARI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DAN IBU DARI ANAK TIPIKAL

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19042026T1023		Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Tesisi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	T1023 Suk h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2026
  Deskripsi Fisik	xii,; 29 x 21 cm , 118 hlm,
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190120240020
  Klasifikasi	T1023 Suk h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Parental Burnout, Parent School Involvement, Ibu, Anak Berkebutuhan Khusus, Anak Tipikal
  Info Detil Spesifik	[TESIS]
  Pernyataan Tanggungjawab	Sukma Ainul Fitri

• Pengasuhan merupakan proses yang kompleks dengan berbagai tuntutan dan tanggung jawab besar yang harus dijalani oleh orang tua, terutama ibu. Untuk mendukung perkembangan dan pendidikan anak, diperlukan keterlibatan aktif orang tua di sekolah (parent school involvement). Penelitian ini melibatkan 316 ibu yang memiliki anak usia sekolah dasar di Sekolah Dasar Inklusi dan Sekolah Dasar Luar Biasa di Kota Makassar, yang terdiri dari 152 ibu anak berkebutuhan khusus (ABK) dan 164 ibu anak tipikal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non-eksperimental dengan desain komparatif dan analisis regresi linear hierarki. Inti penelitian ini adalah mengkaji perbedaan dinamika psikologis antara ibu anak tipikal dan ibu anak berkebutuhan khusus saat mengalami parental burnout. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelelahan pengasuhan pada ibu ABK lebih tinggi dibandingkan ibu anak tipikal, dengan nilai Mean Rank kelompok ibu ABK sebesar 229.05, sedangkan ibu tipikal sebesar 93.12 (p < 0,001). Selain itu, terdapat perbedaan arah hubungan antara parental burnout dan parent school involvement pada kedua kelompok. Pada kelompok ibu ABK, parental burnout memiliki hubungan positif dengan parent school involvement (β = 0.285; p < 0.001), sedangkan pada kelompok ibu anak tipikal menunjukkan hubungan negatif (β = -0.175; p = 0.022). Dengan demikian, ibu anak tipikal yang mengalami parental burnout lebih tinggi cenderung mengurangi keterlibatannya dalam aktivitas sekolah. Sebaliknya, ibu ABK yang mengalami parental burnout tinggi justru cenderung meningkatkan keterlibatan sekolahnya. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan antara parental burnout dan parent school involvement bersifat kompleks serta berkaitan dengan karakteristik perkembangan dan kebutuhan anak. Temuan ini menegaskan pentingnya perhatian terhadap kondisi psikologis dan kesejahteraan ibu untuk mengurangi risiko kelelahan pengasuhan serta mempertahankan keterlibatan positif orang tua dalam pendidikan anak.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.