• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Tesis  

[TESIS] PERAN PARENT-CHILD RELATIONSHIP DAN TEACHER-STUDENT RELATIONSHIP TERHADAP STUDENT ENGAGEMENT PADA REMAJA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI JATINANGOR

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19042026T1020	T1020 Des p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Tesisi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	T1020 Des p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2026
  Deskripsi Fisik	xvii.; 29x21 cm109 hlm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190120240015
  Klasifikasi	T1020 Des p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	hubungan orang tua-anak, hubungan guru-siswa, keterlibatan belajar, remaja, SMP
  Info Detil Spesifik	[TESIS]
  Pernyataan Tanggungjawab	Destriday Ifriana

• Student engagement merupakan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran yang mencakup aspek behavioral, emotional, cognitive, dan agentic engagement. Keterlibatan belajar pada remaja menjadi penting karena berkaitan dengan partisipasi akademik, motivasi belajar, serta keberhasilan siswa di sekolah. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa student engagement pada remaja cenderung mengalami penurunan selama masa sekolah menengah pertama. Dalam konteks perkembangan remaja, kualitas hubungan dengan figur dewasa yang signifikan, terutama orang tua dan guru, dipandang sebagai faktor penting yang dapat mendukung keterlibatan belajar siswa. Berdasarkan attachment theory, hubungan yang hangat, responsif, dan suportif dengan figur lekat dapat membantu remaja merasa aman secara psikologis sehingga lebih mampu terlibat aktif dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan parent-child relationship (PCR) dan teacher-student relationship (TSR) dengan student engagement pada remaja sekolah menengah pertama di Jatinangor, serta membandingkan kontribusi keduanya terhadap student engagement. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Penelitian ini berlokasi di sub-urban Jatinangor dengan karakteristik sosial-ekonomi masyarakat menengah ke bawah. Status Sosial Ekonomi (SES) dari gabungan tingkat pendidikan dan pekerjaan orang tua diposisikan sebagai variabel kontrol. Partisipan penelitian berjumlah 271 siswa sekolah menengah pertama di Jatinangor yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling berdasarkan tingkat kelas VII, VIII, dan IX. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner secara langsung di 3 sekolah. Student engagement diukur menggunakan Student Engagement Scale (SES) versi Bahasa Indonesia adaptasi Pratama dan Guspa (2022) berdasarkan Reeve dan Tseng (2011). Parent-child relationship diukur menggunakan Skala Parent-Child Relationship (IPPA) versi Bahasa Indonesia adaptasi Safaria et al. (2024) berdasarkan Armsden dan Greenberg (1987). Teacherstudent relationship diukur menggunakan The Inventory of Teacher–Student Relationship (IT-SR) versi Bahasa Indonesia yang diadaptasi oleh Ifriana et al. (2026) berdasarkan Murray dan Zvoch (2011). Analisis data dilakukan menggunakan analisis korelasi Pearson dan regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa parent-child relationship dan teacher-student relationship berhubungan positif secara signifikan dengan student engagement pada remaja sekolah menengah pertama di Jatinangor. Semakin positif hubungan remaja dengan orang tua maupun guru, maka semakin tinggi tingkat student engagement yang dimiliki. Selain itu, tidak ditemukan perbedaan kontribusi yang signifikan antara PCR dan TSR terhadap student engagement, sehingga keduanya memiliki peran yang relatif setara dalam mendukung keterlibatan belajar remaja. Analisis korelasi antar dimensi menunjukkan bahwa dimensi trust pada PCR memiliki hubungan paling kuat dengan emotional engagement, sedangkan dimensi communication pada TSR memiliki hubungan dengan seluruh bentuk engagement. Temuan ini menunjukkan bahwa hubungan yang ditandai dengan kepercayaan, komunikasi yang positf dan rendahnya perasaan keterasingan dapat membantu remaja merasa lebih aman, vi nyaman, dan aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, variabel kontrol SES terbukti tidak menunjukkan pengaruh signifikan terhadap keterlibatan belajar remaja. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa upaya meningkatkan student engagement pada remaja tidak hanya berfokus pada aspek akademik, tetapi juga perlu memperhatikan kualitas hubungan remaja dengan orang tua dan guru sebagai figur dewasa signifikan dalam kehidupan mereka.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.