• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Tesis  

[TESIS] PERAN ACADEMIC SELF-EFFICACY SEBAGAI MEDIATOR PADA HUBUNGAN ANTARA PERCEIVED SOCIAL SUPPORT DAN ACADEMIC STRESS: Studi pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Kelas XII

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19042025T0970	T0970 Nis p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak Thesis)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	T0970 Nis p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2025
  Deskripsi Fisik	xiii., 126 hlm.: ill.; 30 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190420210011
  Klasifikasi	T0970 Nis p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	efikasi diri akademik, persepsi dukungan sosial, stres akademik, siswa SMA, mediasi
  Info Detil Spesifik	TESIS
  Pernyataan Tanggungjawab	Nisrina Ariij Fadhila

• Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran efikasi diri akademik sebagai mediator antara persepsi dukungan sosial dan stres akademik pada siswa SMA kelas XII. Seleksi masuk perguruan tinggi negeri dan ujian-ujian lainnya yang dihadapi oleh siswa kelas XII merupakan ujian berisiko tinggi yang berpotensi untuk berkontribusi pada perkembangan stres bagi siswa yang menjalaninya. Stres akademik dapat menimbulkan dampak negatif pada performa belajar dan kesehatan siswa. Persepsi dukungan sosial dan dan efikasi diri akademik berperan penting dalam mengurangi tekanan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non-eksperimental dengan metode explanatory research. Data dikumpulkan dari 528 siswa kelas XII di beberapa SMA di Kota Bandung menggunakan kuesioner berbasis skala Likert untuk mengukur persepsi dukungan sosial, efikasi diri akademik, dan stres akademik. Teknik sampling yang digunakan adalah probability sampling. Model penelitian diuji menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dengan pendekatan analisis mediasi. Berdasarkan tinjauan literatur, hipotesis yang diajukan adalah efikasi diri akademik memediasi hubungan antara persepsi dukungan sosial dan stres akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara persepsi dukungan sosial dan stres akademik sepenuhnya dimediasi oleh efikasi diri akademik (β = - 0,086; p < 0,05). Artinya, persepsi dukungan sosial tidak secara langsung mengurangi stres akademik, tetapi terlebih dahulu meningkatkan efikasi diri akademik siswa, yang kemudian membantu mereka menghadapi tekanan akademik dengan lebih baik. Besarnya variansi stres akademik yang dijelaskan oleh model ini relatif kecil (R² = 0,053), menunjukkan bahwa terdapat faktor lain yang juga berperan dalam memengaruhi stres akademik. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami mekanisme psikologis yang menghubungkan dukungan sosial dan stres akademik serta menjadi dasar bagi pengembangan program bimbingan akademik yang lebih efektif bagi siswa.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.