• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Tesis  

[TESIS] Hubungan Self-Directed Learning dan Problem Solving Appraisal Mahasiswa UNPAD Dalam Mengerjakan Skripsi

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19042025T0959	T0959 Mei h	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak Thesis)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	T0959 Mei h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2025
  Deskripsi Fisik	xvi,; 227 hlm,; 30cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190420220016
  Klasifikasi	T0959 Mei h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Self-directed Learning, Problem Solving Appraisal, Mahasiswa, Skripsi, Indonesia.
  Info Detil Spesifik	[TESIS]
  Pernyataan Tanggungjawab	Meidina Amalia

• Tugas-tugas seperti skripsi adalah tugas yang menuntut kemandirian, oleh karenanya self-directed learning (SDL) sangat dibutuhkan mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir. Dalam penyelesaian skripsi tentunya juga akan menghadapi berbagai permasalahan yang menuntut adanya kemampuan seseorang dalam menyelesaikan masalah yang dapat ditandai dengan bagaimana ia menilai kemampuannya dalam menyelesaikan masalah (problem solving appraisal) berkaitan dengan pengerjaan skripsinya tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan self-directed learning dan problem-solving appraisal mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Self-directed learning diukur menggunakan alat ukur self-directed learning berdasarkan teori yang dikemukakan Garrison (1997) yang dikembangkan oleh Dwiati (2014) dan diadaptasi pada konteks pengerjaan skripsi dengan nilai alpha’s Cronbach sebesar 0,955. Selanjutnya, problem-solving appraisal diukur menggunakan Problem Solving Inventory (PSI) oleh Heppner dan Peterson (1982) yang diadaptasi dalam Bahasa Indonesia maupun konteks dalam pengerjaan skripsi dengan nilai alpha’s Cronbach sebesar 0,857. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa aktif jenjang sarjana Universitas Padjadjaran yang sedang mengerjakan tugas akhir atau skripsi. Teknik pengambilan sampel menggunakan probability sampling dengan menggabungkan stratified dan cluster sampling (two-stage) dan didapatkan partisipan sebanyak 227 mahasiswa UNPAD (laki-laki = 79, Perempuan = 148) yang berada di semester 7 hingga 14 (M = 8.88, SD = 1.925). Hasil pengujian menggunakan Pearson Product Moment Correlation menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara Self-directed Learning dengan Problem Solving Appraisal. Hubungan positif antara keduanya menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan individu mengelola, memantau, dan mengevaluasi proses pengerjaan skripsinya secara mandiri, maka semakin tinggi pula keyakinan individu akan kemampuannya dalam menyelesaikan masalah selama pengerjaan skripsinya tersebut. Terdapat hubungan yang kuat antara Self-directed Learning dengan dimensi Problem Solving Confidence serta Approach-Avoidance Style, namun tidak berhubungan dengan dimensi Personal Control. Pengelolaan emosi dan persepsi kontrol diri dalam situasi penuh tekanan seperti pengerjaan skripsi mungkin dipengaruhi oleh faktor afektif lainnya yang tidak tercakup dalam Self-directed Learning, seperti efikasi diri emosional, strategi koping, atau dukungan sosial. Secara umum, temuan ini dapat menegaskan bahwa pengembangan self-directed learning dan membangun problem solving appraisal yang positif dalam pendidikan tinggi penting untuk menunjang kemandirian akademik, serta dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan terutama dalam konteks penyelesaian skripsi.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.