• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Skripsi  

[SKRIPSI] Hubungan Kebosanan Akademik (Academic Boredom) dan Cyberloafing pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran Angkatan 2024

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012025S4107	S4107 Feb h	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak.Skripsi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S4107 Feb h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2025
  Deskripsi Fisik	xvi,; 108hlm,. 30 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110180098
  Klasifikasi	S4107 Feb h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	academic boredom; cyberloafing; mahasiswa
  Info Detil Spesifik	[SKRIPSI]
  Pernyataan Tanggungjawab	FEBRIANA RAYA SILVIA

• Kebosanan merupakan salah satu emosi yang paling umum muncul dalam konteks pembelajaran. Kebosanan yang dialami oleh siswa di sekolah dan saat mereka menyelesaikan tugas akademis disebut sebagai kebosanan akademik (academic boredom). Dalam konteks organisasi, sejumlah studi menunjukkan bahwa kebosanan kerja (job boredom) mendorong karyawan untuk melakukan cyberloafing, sebagai mekanisme untuk mengurangi rasa bosan. Namun, penelitian mengenai hubungan kedua variabel dalam konteks pendidikan masih sangat terbatas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara academic boredom dan cyberloafing pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran angkatan 2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional yang melibatkan 131 responden yang didapatkan melalui teknik purposive sampling. Alat ukur yang digunakan pada penelitian ini adalah Academic Boredom Survey Instrument (ABSI) dan Cyberloafing Scale yang telah terbukti memiliki reliabilitas serta validitas yang baik. Adapun responden mengisi kuesioner penelitian melalui Google Form. Hasil yang didapatkan pada penelitian ini menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara academic boredom dan perilaku cyberloafing pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran angkatan 2024 (p-value > 0.05). Hal tersebut berarti tinggi dan rendahnya academic boredom tidak berkaitan dengan tingkat cyberloafing, begitu pula sebaliknya. Meskipun begitu, temuan ini justru menambah pemahaman dan menyoroti kompleksitas hubungan dari kedua variabel dalam konteks pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa cyberloafing tidak semata mata muncul sebagai respons terhadap kebosanan belajar, melainkan merupakan perilaku yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor lain yang bersifat individual, organisasional, serta situasional.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.