• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Skripsi  

[SKRIPSI] HUBUNGAN TEACHER JUDGMENT DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA SD DI KELAS INKLUSI

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012025S4068	S4068 Tia h	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak.Skripsi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S4068 Tia h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2025
  Deskripsi Fisik	xiv; 139 hlm; 30 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110210088
  Klasifikasi	S4068 Tia h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	pendidikan inklusi, guru, teacher judgment, kemampuan membaca, sekolah dasar.
  Info Detil Spesifik	SKRIPSI
  Pernyataan Tanggungjawab	Tiara Intan Farah Az-zahra

• Sekolah inklusi hadir sebagai ruang belajar bagi seluruh anak tanpa terkecuali guna memaksimalkan potensi dan kemampuan masing-masing. Hal ini tengah digaungkan oleh pemerintah Indonesia untuk mewujudkan sistem pendidikan yang adil, setara, dan ramah terhadap keberagaman. Dalam proses pengembangan kemampuan membaca, peran guru menjadi krusial dalam merancang pembelajaran yang berkualitas. Guru tidak hanya mengandalkan tes objektif, tetapi juga penilaian subjektif berdasarkan pertimbangan teacher judgment sebagai dasar pengambilan keputusan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui terkait hubungan antara teacher judgment dengan kemampuan membaca siswa SD di kelas inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Penelitian ini melibatkan 108 siswa dan 5 guru sebagai subjek, yang terpilih melalui metode convenience sampling pada dua sekolah berbasis inklusi di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan korelasional yang signifikan antara teacher judgement dan kemampuan membaca siswa SD di kelas inklusi, yaitu teramati pada indirect judgment (r = 0.50; p = 0.00) maupun direct judgment (r = 0.49; p = 0.00), yang menunjukkan tingkat korelasi sedang. Temuan ini menunjukkan teacher judgment memainkan peran dalam pengembangan kemampuan membaca di kalangan siswa SD kelas inklusi. Oleh karena itu, temuan ini menekankan perlunya pendidik untuk lebih peka terhadap judgment mereka dan potensi dampaknya terhadap hasil belajar siswa.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.