• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Tesis  

[TESIS] Pengaruh Motivasi Terhadap Student Engagement Pada Peserta Massive Open Online Courses (MOOC) Di Indonesia

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19042025T0927	T0927 Loi p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak Tesis)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	T0927 Loi p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2025
  Deskripsi Fisik	xii,; 149 hlm,: Ill 30 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190420210045
  Klasifikasi	T0927 Loi p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Motivasi, Self-Determination Theory, Student Engagement, Massive Open Online Courses (MOOC)
  Info Detil Spesifik	[TESIS]
  Pernyataan Tanggungjawab	Lois Anastasia

• Dewasa ini sudah semakin banyak platform yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan dan kompetensi profesional individu tanpa harus mendaftar di lembaga pendidikan tradisional. Hal ini dikarenakan semakin berkembangnya pendidikan distance learning sebagai salah satu bentuk inovasi dari penerapan teknologi informasi dalam bidang pendidikan yang umum dikenal dengan istilah Massive Open Online Course (MOOC). MOOC merupakan pendidikan non-formal jarak jauh yang memiliki sistem pendidikan yang fleksibel di mana tidak ada kontak fisik antara instruktur/pengajar dan peserta didiknya. Peningkatan MOOC telah memperluas akses pendidikan, akan tetapi tingkat penyelesaiannya yang rendah masih menjadi isu penting karena hanya sedikit peserta yang menyelesaikannya jika dibandingkan dengan peserta yang mendaftar. Keikutsertaan peserta untuk berpartisipasi secara aktif dalam kegiatan online course ditentukan oleh seberapa besar engagement mereka terhadap aktivitas tersebut. Motivasi diketahui menjadi salah satu faktor krusial yang berperan dalam meningkatkan tingkat keterlibatan peserta (student engagement) dalam menyelesaikan pembelajaran MOOC. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peran tingkat motivasi, berdasarkan konsep Self-Determination Theory (SDT), terhadap tingkat student engagement pada peserta yang mengikuti MOOC di Indonesia. SDT digunakan sebagai dasar teori karena memberikan pemahaman mengenai bagaimana berbagai tingkat motivasi (dari ekstrinsik hingga intrinsik) berkontribusi terhadap engagement individu dalam pembelajaran online courses. Dengan menggunakan skala Learning Self-Regulation Questionnaire (SRQ-L) dan MOOC Engagement Scale (MES) versi Indonesia, data responden dianalisis melalui metode regresi berganda. Data dikumpulkan dari 250 peserta MOOC di Indonesia, terdiri dari 134 perempuan dan 116 laki-laki. Mayoritas berusia antara 18–30 tahun, dengan sebagian besar memiliki pekerjaan full-time. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat autonomous dan controlled motivation mempengaruhi tingkat student engagement. Lebih lanjut ditemukan bahwa controlled motivation secara signifikan memengaruhi tingkat behavioral, emotional, dan social engagement namun tidak memengaruhi tingkat cognitive engagement peserta. Meskipun secara bersama sama autonomous dan controlled motivation memengaruhi engagement peserta dalam menyelesaikan online course namun autonomous motivation dapat meningkatkan kualitas engagement yang lebih baik dari pada controlled motivation.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.