• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Text  

[SKRIPSI] PERAN PERBANDINGAN SOSIAL TERHADAP SELF-REGULATED LEARNING PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PADJADJARAN

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012023S3698	S3698 Rad p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak Skripsi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S3698 Rad p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2023
  Deskripsi Fisik	xv., 118 hlm.: ill.; 30 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110190103
  Klasifikasi	S3698 Rad p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Self-regulated learning; Mahasiswa tahun pertama; Perbandingan sosial
  Info Detil Spesifik	SKRIPSI
  Pernyataan Tanggungjawab	RADEN RORO YUANITAAZHARIA RAMADHANTY

• Penting bagi seorang mahasiswa tahun pertama untuk memiliki cara tertentu agar dapat mengatasi perbedaan proses pembelajaran pada masa perkuliahan dibanding saat sekolah menengah. Salah satu cara yang dapat dikembangkan mahasiswa untuk mengoptimalkan proses belajarnya adalah dengan melakukan self-regulated learning. Perspektif social cognitive dalam melihat proses self-regulated learning menunjukkan pentingnya mempelajari lingkungan sosial. Salah satu hal yang selalu tersedia di dalam lingkungan sosial adalah informasi mengenai orang lain yang kemudian seringkali dikaitkan dengan diri. Hal ini dikenal sebagai melakukan perbandingan sosial. Penelitian telah mengungkapkan bahwa perbandingan sosial adalah salah satu cara terpenting di mana individu memperoleh informasi yang relevan tentang diri sendiri. Namun, melakukan perbandingan sosial juga dapat mengakibatkan beberapa dampak buruk. Maka, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran perbandingan sosial terhadap self-regulated learning pada mahasiswa, terutama mahasiswa tahun pertama. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif kausal secara non-eksperimental dengan survey research. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa tahun pertama Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran dengan karakteristik partisipan merupakan mahasiswa aktif. Dengan teknik sampel simple random sampling, didapatkan 70 partisipan (17-20 tahun; 81.4% perempuan). Pengambilan data dilakukan menggunakan alat ukur Academic Self-regulated Learning Scale (A-SRL-S) dan Iowa-Netherlands Comparison Orientation Measure (INCOM). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perbandingan sosial tidak berperan terhadap self-regulated learning mahasiswa tahun pertama

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.