• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

pemecahan masalah interpersonal pada anak usia 5-6 tahun (studi tentang perancangan dan pelaksanaan rancangan pelatihan "pemecahan masalah interpersonal" dalam meningkatkan pengetahuan anak usia 5-6 tahun menyelesaikan masalah dengan teman sebaya)

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001130700086	155.4 rus p/R.19.65	Perpustakaan Pusat (REF.19.65)	Tersedia

• Perpustakaan	Perpustakaan Pusat
  Judul Seri	-
  No. Panggil	155.4 rus p/R.19.65
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2012
  Deskripsi Fisik	xviii, 147 hlm. ; il. ; 29 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	155.4 rus p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	pemecahan masalah interpersonal, anak usia 5-6 tah
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Stephani Rusli

• Pemecahan masalah interpersonal merupakan salah satu keterampilan sosial yang penting dilatihkan sejak anak usia dini, yang akan membantu penyesuaian diri anak nantinya ketika ia berinteraksi dengan lingkungannya dan dalam menyelesaikan permasalahan interpersonal yang lebih kompleks saat anak beranjak dewasa. Untuk itu peneliti melakukan studi awal dengan tujuan untuk melihat apakah rancangan pelatihan "Pemecahan Masalah Interpersonal" dapat meningkatkan pengetahuan anak usia 5-6 tahun mengenai pemecahan masalah interpersonal. Subyek dalam penelitian ini awalnya terdiri dari lima orang anak TK B di salah satu TK swasta di Bandung, yang berusia 5-6 tahun. Namun pada pertengahan pelatihan, satu anak tidak dapat mengikuti pelatihan sehingga subyek dalam penelitian ini hanya berjumlah empat orang anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan one group pretest-posttest design. Keterampilan pemecahan masalah interpersonal diukur dengan menggunakan tes PIPS yang dikembangkan oleh Shure, sebagai data kuantitatif Selain itu untuk menunjang data kuantitatif dilakukan juga interview clan observasi baik pada guru maupun orang tua serta observasi terhadap perilaku anak saat sedang menghadapi masalah interpersonal di sekolah, sebagai data kualitatif. Pelaksanaan pelatihan dilakukan setiap hari selama enam hari berturut-turut, dengan durasi setiap pertemuan antara 45-60 menit. Rancangan pelatihan disusun berdasarkan konsep Interpersonal Cognitive Problem Solving yang dikembangkan oleh Shure, meliputi kosakata pemecahan masalah (Prerequisite Language Concepts), Pre­ problem-solving skills, dan Problem-solving skills. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan keempat anak mengenai keterampilan pemecahan masalah interpersonal secara statistik tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan setelah pelatihan. Hal ini tampak dari hasil uji Wilcoxon, diperoleh nilai Z = -1,841 dengan nilai probabilitas sebesar 0,066 untuk uji dua sisi. Nilai probabilitas yang lebih besar dari 0,05 ini menunjukkan hipotesis penelitian ditolak. Data secara kualitatif juga mendukung dan membantu menjelaskan dinamika dari data kuantitatifyang diperoleh keempat subyek penelitian.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.