Chusnul Zikriyati Primary Author mixed material bibliography Bandung Magister Psikologi 2012 id Indonesia

viii,;115 hlm,;29,5 cm CHUSNUL ZIKRIY ATI, Perancangan modul pelatihan perencanaan belajar untuk mengembangkan kemampuan task analysis pada siswa kelas 4 - 6 SD. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pentingnya kemampuan regulasi diri dalam belajar bagi siswa diseluruh jenjang pendidikan, tennasuk: siswa SD. Berdasarkan Zimmerman (2000), kemampuan regulasi diri dalam beIajar adalah sebuah proses kompleks dan multiphase, dimana antara satu fase dengan fase lainnya saling pengaruh mempengaruhi secara siklik. Proses task analysis adalah aktivitas pertama yang dilakukan dalam siklus regulasi diri dalam belajar. Efektivitas dari proses task analysis akan mempengaruhi efektivitas proses - proses lainnya daIam siklus regulasi diri. Fenomena yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa, masih banyak siswa kelas tinggi Sekolah Dasar (kelas 4 - 6 SD) yang masih perlu ditingkatkan kemampuan task analysis-nya. Oleh karena itu perlu dibuat sebuah intervensi untuk mengembangkan kemampuan tersebut pada siswa kelas 4 - 6 SD. Pelatihan dengan pendektan experiential learning adalah jenis intervensi yang dipilih dalam penelitian ini. Materi pelatihan disusun berdasarkan kerangka teori Regulasi Diri (Zimmerman, 2000). Tujuan dari- penelitian ini adalah memperoleh modul pelatihan perencanaan belajar untuk mengembangkan kemampuan task analysis pada siswa kelas 4, 5 dan 6 Sekolah Dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV - VI SD, berusia 8 - 11 tahun, yang kemampuan task analysis-nya tennasuk kategori sangat kurang sampai dengan sedang. Alat ukur dalam penelitian ini berupa skala task analysis yang peneliti konstruksikan berdasarkan teori Regulasi Diri (Zimmerman, 2000). Metode penelitian yang dipakai adalah Quasi experimental dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design, sedangkan teknik statistik yang digunakan adalah Uji Wilcoxon. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh Z = -1, 826, P = 0,068 dengan a = 0,05. Kesimpulannya adalah Ho diterima dan HI ditolak, artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan task analysis sebelum dan setelah diberikan Pelatihan Perencanaan Belajar. Chusnul Zikriyati modul pelatihan, task analysis 155.413 zik p Perpustakaan Universitas Padjadjaran Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi 155.413 zik p/R.19.77 01001120700252 Perpustakaan Pusat (REF.19.77) 155.413 zik p/R.19.77 20%252Fscan0001.jpg.jpg 12153 2017-04-01 15:44:37 2018-02-20 10:14:55 machine generated